【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，崗位經(jīng)驗(yàn)專家

【培訓(xùn)收益】
利用Ai工具快速搭建經(jīng)驗(yàn)框架，讓微課經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)清晰； 利用Ai工具快速對(duì)一級(jí)目錄及核心內(nèi)容進(jìn)行包裝建模，讓課程朗朗上口、亮點(diǎn)突出； 利用Ai工具快速收集和制作課程素材，讓微課生動(dòng)有趣； 利用Ai快速包裝經(jīng)驗(yàn)名字，讓課程一名驚人。 贈(zèng)送超過多款A(yù)i工具（包含國內(nèi)可用的ChatGPT），讓學(xué)員快速掌握并可獨(dú)立開發(fā)。

模塊一 緣起AI- AI如何助萃取
【主要內(nèi)容】通過AI工具結(jié)合經(jīng)驗(yàn)萃取內(nèi)容，幫助學(xué)員了解AI工具的基本使用方法，了解AI工具的基本對(duì)話模式及國內(nèi)常見AI工具，并將經(jīng)驗(yàn)萃取與AI工具進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
1.共識(shí)目標(biāo)：經(jīng)驗(yàn)萃取與組織實(shí)踐
1.1什么是經(jīng)驗(yàn)
1.2什么是萃取
1.3經(jīng)驗(yàn)萃取VS總結(jié)復(fù)盤
練習(xí)：以小組為單位，每人寫一個(gè)生活中的經(jīng)驗(yàn)
2.健步如飛：AI工具與經(jīng)驗(yàn)建模
2.1什么是AI？AI到底能幫我們做什么？
2.2AI在各領(lǐng)域應(yīng)用
2.3Ai萃取經(jīng)驗(yàn)VS傳統(tǒng)萃取經(jīng)驗(yàn)有何異同？
2.4Ai微課開發(fā)的5大優(yōu)勢(shì)？
3.團(tuán)隊(duì)研討：為何做經(jīng)驗(yàn)萃取
1.1組織層面需求
1.2個(gè)人層面需求
1.3需求分析二維矩陣
視頻：《奇跡-笨小孩》經(jīng)驗(yàn)萃取在組織中的作用
1.4何時(shí)需要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)萃取
產(chǎn)出：經(jīng)驗(yàn)萃取在日常崗位中的應(yīng)用場(chǎng)景
模塊二 經(jīng)驗(yàn)三定-主題任務(wù)和場(chǎng)景
【主要內(nèi)容】通過三定法（定主題、定任務(wù)、定場(chǎng)景）幫助學(xué)員錨定待萃取經(jīng)驗(yàn)與學(xué)員完成任務(wù)之間關(guān)系，明確經(jīng)驗(yàn)用武之地。
1.定主題：本次萃取啥經(jīng)驗(yàn)
1.1定義經(jīng)驗(yàn)主題：可復(fù)制、能落地
1.2定義經(jīng)驗(yàn)類型：有牛人&有痛點(diǎn)
利用AI工具，校準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)主題，并產(chǎn)出《經(jīng)驗(yàn)萃取主題卡》
2.定任務(wù)：萃取經(jīng)驗(yàn)給誰看
122.1定義經(jīng)驗(yàn)任務(wù)：新任務(wù)&舊任務(wù)
新任務(wù)：產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)SOP
舊任務(wù)：產(chǎn)出常見問題清單
2.2定義經(jīng)驗(yàn)受眾：萃取經(jīng)驗(yàn)給誰看？
練習(xí)：組內(nèi)將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分解，明確經(jīng)驗(yàn)受眾
（維度1：同事、下屬；維度2：層級(jí)、工齡）
利用AI 工具，針對(duì)受眾進(jìn)行畫像素描，輔助分析典型業(yè)務(wù)場(chǎng)景下的學(xué)員問題，產(chǎn)出《經(jīng)驗(yàn)受眾畫像》
3.定場(chǎng)景：學(xué)完經(jīng)驗(yàn)在哪用
3.1定義經(jīng)驗(yàn)任務(wù)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)做什么？
練習(xí)：明確經(jīng)驗(yàn)為了完成的任務(wù)，以及經(jīng)驗(yàn)教授的起止點(diǎn)
示例：西紅柿炒雞蛋的經(jīng)驗(yàn)（不教如何挑雞蛋和挑西紅柿，只教如何炒）
利用AI工具，分析，產(chǎn)出《經(jīng)驗(yàn)任務(wù)卡》
第二模塊結(jié)束后，幫助學(xué)員掌握經(jīng)驗(yàn)萃取的2W1H，對(duì)經(jīng)驗(yàn)萃取有初步認(rèn)知的同時(shí)，錨定萃取出的經(jīng)驗(yàn)：需要誰？在什么場(chǎng)景下？完成什么任務(wù)？明確以上信息后，為經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)做好內(nèi)容儲(chǔ)備。
模塊三 經(jīng)驗(yàn)二萃-建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)放干貨
【主要內(nèi)容】講解經(jīng)驗(yàn)萃取理論模型，幫助學(xué)員對(duì)經(jīng)驗(yàn)萃取建立認(rèn)知的同時(shí)，了解底層邏輯，便于以后內(nèi)訓(xùn)中熟練操作運(yùn)用。
1.萃結(jié)構(gòu)-經(jīng)驗(yàn)裝進(jìn)框架里
1.1經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)原則
以受眾為中心：防止專家自說自話
不重復(fù)不遺漏：思考全面防止遺漏
顆粒度要一致：內(nèi)容詳略程度一致
練習(xí)：組內(nèi)討論《如何有更多錢》、《如何更健康》兩個(gè)課題，產(chǎn)出經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，分享并點(diǎn)評(píng)
共識(shí)：經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)三原則
1.2AI+經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)三方法（流程法、要素法、問題法）
12小白聽眾流程法：步驟清晰好操作
中級(jí)聽眾要素法：關(guān)鍵內(nèi)容奔重點(diǎn)
專家聽眾問題法：羅列問題不犯錯(cuò)
練習(xí)：組內(nèi)根據(jù)各自受眾群體及經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，搭建各自經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)
利用AI工具，產(chǎn)出：《經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)框架表》并形成四級(jí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)夸洠ǜ夸洝⒏赡夸?、枝目錄、葉目錄）
1.3經(jīng)驗(yàn)挖掘知坑竅
必備知識(shí)保完成：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)先做成
避坑指南防犯錯(cuò)：防止掉坑快完成
經(jīng)驗(yàn)訣竅提效能：操作竅門提效能
練習(xí)：一對(duì)一經(jīng)驗(yàn)訪談，提煉專家各自經(jīng)驗(yàn)的知、坑、竅
產(chǎn)出：經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容知坑竅，形成包含經(jīng)驗(yàn)知、坑、竅三部分的完整框架內(nèi)容
練習(xí)：全班以《世界咖啡》的形式，進(jìn)行小組經(jīng)驗(yàn)分享，全班基于前期共識(shí)的《好經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》、《經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)三原則》，針對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充及審查，反饋至各組
第三模塊結(jié)束后，幫助學(xué)員搭建完整的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，并將經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，使專家針對(duì)任務(wù)完成過程進(jìn)一步梳理，為下一步的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)做好準(zhǔn)備。
模塊四 經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)-呈現(xiàn)載體做包裝
【主要內(nèi)容】關(guān)于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取之后，可以各種形式呈現(xiàn)，本模塊重點(diǎn)講解崗位經(jīng)驗(yàn)萃取后的培訓(xùn)案例呈現(xiàn)方式，通過標(biāo)準(zhǔn)模板，幫助內(nèi)訓(xùn)師把已經(jīng)萃取出的案例，進(jìn)行整理輸出，形成標(biāo)準(zhǔn)化案例編寫流程。
1.經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)一覽表
1.1經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成微課
1.2用Ai包裝課程內(nèi)容
AI指令對(duì)課程包裝建模，將排比、口訣、公式等包裝方法結(jié)合AI工具，幫助學(xué)員快速將崗位經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行包裝
2.經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容再校驗(yàn)
2.1框架填入腳本卡
2.2腳本卡片如何用
2.3腳本毛坯再校驗(yàn)
練習(xí)：將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理后，以9張幻燈片的形式，搭建出經(jīng)驗(yàn)框架。
產(chǎn)出：利用AI工具，進(jìn)一步收集教學(xué)素材，豐富內(nèi)容，產(chǎn)出經(jīng)驗(yàn)?zāi)_本圖
3.經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成微課
3.1微課標(biāo)題吸眼球
微課標(biāo)題三原則（有亮點(diǎn)、有痛點(diǎn)、有重點(diǎn)）
練習(xí)：利用Ai工具快速給課程設(shè)計(jì)爆款名字
3.2畫面生成技巧
結(jié)構(gòu)化：利用Ai指令一鍵制作PPT課件
美觀化：利用AI指令快速美化PPT
練習(xí)：完成PPT微課制作基本素材
產(chǎn)出：利用AI 工具，輔助產(chǎn)出微課制作畫面
3.3畫面變成短視頻
AI語音合成合成助手介紹與實(shí)操
AI數(shù)字人短視頻：無需出鏡，AI虛擬數(shù)字人播報(bào)(適合口播類短視頻)

模塊五 課程回顧與總結(jié)
【主要內(nèi)容】基于所學(xué)內(nèi)容，通過步驟練習(xí)，呈現(xiàn)案例，進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，在應(yīng)用中實(shí)踐所學(xué)。
1.書寫式頭腦風(fēng)暴
1.1小組回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧
1.2組員內(nèi)部分享
1.3全員頭腦風(fēng)暴
2.行動(dòng)之步
122.1通過所學(xué)內(nèi)容，建立行動(dòng)531模型
2.2找到可以快速應(yīng)用到本崗位的案例萃取方法
——【整體答疑，總結(jié)提高】—— 

翟猛導(dǎo)師聚焦在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、教練技術(shù)應(yīng)用、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取、工作效能提升落地與推進(jìn)等領(lǐng)域的研究與教學(xué)實(shí)踐。曾就職于500強(qiáng)及上市企業(yè)任高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師12年，對(duì)上述專業(yè)領(lǐng)域豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與系統(tǒng)研究。翟老師在職期間主持搭建公司人才培養(yǎng)體系，并通過ISO9001認(rèn)證；主持搭建集團(tuán)企業(yè)大學(xué)三大人才體系，完成集團(tuán)人才培養(yǎng)從0~1：推進(jìn)中基層管理者能力提升體系、內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)部培養(yǎng)體系。服務(wù)企業(yè)從1到N的發(fā)展歷程。常年應(yīng)邀為農(nóng)業(yè)銀行、廣發(fā)銀行、中信銀行、建設(shè)銀行、中國銀行、中建集團(tuán)、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信等大型綜合性集團(tuán)企業(yè)授課。并服務(wù)于全球500強(qiáng)企業(yè)及行業(yè)頭部企業(yè)，累計(jì)培訓(xùn)輔導(dǎo)、教練時(shí)長(zhǎng)30000小時(shí)+，擁有版權(quán)認(rèn)證課程7門。

一、專業(yè)教練與版權(quán)課程認(rèn)證資質(zhì)：
ISODC注冊(cè)國際職業(yè)培訓(xùn)師
國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)師（高級(jí)）
NCDA國際生涯發(fā)展咨詢師
中國TA協(xié)會(huì)應(yīng)用顧問
中國HPF高級(jí)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目促動(dòng)師
教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
《七布成師-內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》系列課程研發(fā)人及版權(quán)所有者
《全腦思維-職場(chǎng)躍遷》系列課研發(fā)人及版權(quán)所有者
持有上述版權(quán)課程認(rèn)證，確保正本清源，原汁原味。

二、上市集團(tuán)公司項(xiàng)目經(jīng)歷：
廣東省建行2021-2022省分行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》特聘講師
廣東、山東省中行2020-2023《省分行初、中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升》訓(xùn)練營項(xiàng)目教練
重慶農(nóng)行2021《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》特聘講師
太平洋保險(xiǎn)2020-2023強(qiáng)基人才項(xiàng)目《工作效能提升》特聘講師
華夏銀行-總行2021《普惠金融條線內(nèi)訓(xùn)師帶教項(xiàng)目》特聘講師
招商銀行-無錫2020-2021《內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)技巧》特聘講師
中國聯(lián)通-黑龍江分公司2021《專題內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》項(xiàng)目教練
中國聯(lián)通-陜西分公司2022《我是好講師大賽-賽前選拔及選送種子選手輔導(dǎo)》特聘講師
中國移動(dòng)-廣西分公司2023《和格微課 點(diǎn)睛分享-崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》特聘講師
中國電信-陜西分公司2021《創(chuàng)優(yōu)杯-賽訓(xùn)合一能力提升-微課開發(fā)與制作技巧》特聘講師
中國電建-項(xiàng)目經(jīng)理研修班2023《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》特聘講師
國家電網(wǎng)2019年至今《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》項(xiàng)目教練

三、教學(xué)風(fēng)格與特色：
遵循：“以組織和學(xué)員需求為中心，以效能為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，將OD與TD相融合“的原則系統(tǒng)交付。教學(xué)風(fēng)格大氣嚴(yán)謹(jǐn)，多維互動(dòng)，節(jié)奏明快。客戶評(píng)價(jià)：“體系扎實(shí)、邏輯清晰、醍醐灌頂、落地實(shí)用”。常年復(fù)購率高達(dá)90%以上，累計(jì)實(shí)現(xiàn)千場(chǎng)課程零投訴，甲方滿意，乙方無憂的目標(biāo)。

四、品牌課程：
企業(yè)骨干培養(yǎng)：
《全腦思維-思維導(dǎo)圖助力思維斷舍離》
《演講表達(dá)-工作演講表達(dá)助力職場(chǎng)加分》
《思維之劍-職場(chǎng)問題分析與解決》
《迭代思維-決定人生四度的思維方式》
《全腦思維-知己知彼-基于東西方性格分析的自我認(rèn)知》
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)：
《手中有課-內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》
《講中有法-內(nèi)訓(xùn)師授課技巧及課堂呈現(xiàn)（初、中、高級(jí)）》
《組織傳承--崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》
企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)：
《導(dǎo)師制-基于教練技術(shù)的新型傳、幫、帶技巧》
《小微布微-微課開發(fā)與制作》
AI助內(nèi)訓(xùn)師系列課程：
《AI助力企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師©編導(dǎo)演》
《【AI（愛）助內(nèi)訓(xùn)師】AI助力企業(yè)內(nèi)訓(xùn)編導(dǎo)演》
《【AI（愛）助內(nèi)訓(xùn)師】AI助力課程設(shè)計(jì)開發(fā)》
《【AI（愛）助內(nèi)訓(xùn)師】AI助力課堂授課呈現(xiàn)》
《【AI（愛）助內(nèi)訓(xùn)師】AI助力微課設(shè)計(jì)制作》
《【AI（愛）助內(nèi)訓(xùn)師】AI助力崗位經(jīng)驗(yàn)萃取》
 

• 崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)

   

  第一單元 課程導(dǎo)入篇（一）組織知識(shí)流轉(zhuǎn)的“絲綢之路”案例分析：為什么吃保健品？1、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取：從隱性知識(shí)到顯性知識(shí)2、崗位經(jīng)驗(yàn)傳遞：從顯性知識(shí)到傳承復(fù)制（二）崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的雙重價(jià)值案例分析：這個(gè)問題是“送分題”還是“送命題”？1、對(duì)于個(gè)人：“..

  ￥   元/ 天

  人氣：1236  

  

• 餐飲企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與導(dǎo)師工作技能訓(xùn)練

   

  【課程說明】對(duì)很多餐飲企業(yè)來說，員工的經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，是推動(dòng)崗位管理者持續(xù)發(fā)展的核心資源，但在現(xiàn)實(shí)中卻存在著諸多的問題和挑戰(zhàn)：餐飲企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，關(guān)鍵崗位員工流失、核心崗位專家與管理者離店與退休，他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)也將隨之流失。新員工摸著石頭過河，從頭再來，增加了探索時(shí)間和試錯(cuò)成本，成長(zhǎng)速度緩慢，崗位管理者與專家的價(jià)值無法體現(xiàn)。..

  ￥   元/ 天

  人氣：1985