【培訓對象】
各崗位員工均適合

【培訓收益】
場景化教學應用：借助真實的企業(yè)案例，比如：如何通過觀察和問卷調研了解銷售團隊在產品推廣過程中遇到的具體困難，并據(jù)此設計一堂有針對性的課程，讓學員親身體驗在實際工作中如何運用這些策略解決問題。 用戶式思維啟發(fā)：像一位產品經(jīng)理一樣去思考課程設計，比如：為客戶經(jīng)理設計課程時，我們會探討如何利用用戶畫像，深入挖掘他們在產品管理和銷售過程中的痛點，繼而提煉出實戰(zhàn)性強的教學內容。 知識的有效轉化：在“腦友好型細加工”部分，我們將以一款新產品講授的籌備為例，教學員如何將繁雜的產品知識、營銷方法，轉化為符合簡單易記的“三五原則”、“神奇7法則”，使得學員可以迅速掌握知識加工方法和技巧，并用于實踐。

01. 界定方向：用戶思維詳分析
😵‍💫【疑惑點】
一堂好課是如何煉成的？
如何評估教學內容的價值？
🔑【知識點】
多重驗證問題，確保教學不跑偏
課程問題診斷的PRM模型
明確根本問題，限定內容方向
課程方向分類的ASK模型
快速明確課程主題內容
課程選題的三問定題法
🤖【AI工具】
課程需求分析助手：擅長使用三個問題幫助學員完成問題與主題對標任務。

02. 知識賦能：腦友好型細加工
😵‍💫【疑惑點】
如何分析內容才能保證不遺漏？
如何拆分知識才能保證干貨滿滿？
🔑【知識點】
從問題出發(fā)確立課程脈絡
設置課程主線的三類邏輯
讓大腦不經(jīng)意間就能記憶的好辦法
內容加工的三個原則
以點帶面的高效記憶串聯(lián)法則
知識建模的六個類型
🤖【AI工具】
知識大綱梳理助手：熟知知識拆解梳理方法，能夠對學員給定知識點進行詳細拆分。

03. 速制課件：善用工具提效率
😵‍💫【疑惑點】
如何才能快速制作課件？
如何能夠快速提高課件美化度？
🔑【知識點】
好課件的評價標準
三階七級明確制作目標
從內容到呈現(xiàn)的“傻瓜式”開發(fā)
課件開發(fā)五步法
平面設計的四個審美標準
🧰【工具箱】
課件模板庫：超10000PPT模板。
課件制作插件：讓排版更加便捷。

04. 精設進程：經(jīng)典策略巧套用
😵‍💫【疑惑點】
如何突破自顧自話的教學氛圍？
如何讓學員愿意參與課程教學？
🔑【知識點】
讓學員融入課堂的好方法
梅里爾五星教學法
強化學員現(xiàn)場應用的教學法
加涅九步教學法
多場景應用的萬能教學框架
三步簡化教學法
🤖【AI工具】
教學流程規(guī)劃助手：熟知四類成人教學互動流程，可以根據(jù)學員提供的知識點設計具有針對性的教學步驟。

 

05. 細化體驗：三類活動強參與
😵‍💫【疑惑點】
講課如何才能生動形象？
什么樣的教學活動才算有效？
🔑【知識點】
多維度理解教學活動的明星模型
學習金字塔
巧用“公式”人人都能講清楚
讓授課生動形象的論據(jù)九宮格
拆解“討論”杜絕活動無效果
讓教學活動高效三個原則
設置“好問題”引導學員學習
讓學員參與課程的三類問題
🤖【AI工具】
教學論據(jù)豐富助手：熟知AGC原理，擅長對抽象化的知識進行講解演繹，可以幫助學員豐富知識論據(jù)。
論點講授評價助手：熟知論點講授核心原則和技巧，能對學員的論點講授進行評分、評價與指導。

06. 檢視目標：兩項檢視保成效
😵‍💫【疑惑點】
如何評價一門課程是否好？
如何檢驗課程是否解決學員問題？
🔑【知識點】
內訓師必須遵守的“有效”兩原則
“三有”法則讓評價課程不再難
必須遵循的黃金“時間”原則
“簡單”教學的活動選擇清單
課前激發(fā)學習興趣的三種方法
課中及時檢驗知識的六種問題
課后有效回顧總結的九種活動

07. 從容演繹：調整狀態(tài)優(yōu)呈現(xiàn)
😵‍💫【疑惑點】
如何才能克服講課恐懼？
如何能讓講授演繹自然流暢？
🔑【知識點】
從根源消除緊張情緒
消除緊張調整狀態(tài)五個方法
開場就要引人入勝
承上啟下的三種開場介紹方法
狀態(tài)飽滿從“精氣神”開始
內訓師常見的肢體站位等誤區(qū)
🤖【AI工具】
開篇導入設計助手：熟悉三種不同的課程開篇導入設計原理，可以根據(jù)學員提供的信息，設計出具有針對性的開篇導入。
開篇導入評價助手：熟悉課程開篇導入設計原理，能對學員的開篇導入內容進行評分、評價與指導。
 

課程開發(fā)、微課設計、案例萃取、演說輔導、Chat AI 提示詞 實戰(zhàn)專家
經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)（案例革命）版權課程 原創(chuàng)作者
Chat AI工具化應用的藝術版權課程（專注提示詞） 原創(chuàng)作者
場景化教學技術版權課程（2.0版） 原創(chuàng)作者
演講匯報的表達邏輯與策略 原創(chuàng)作者
中國課程開發(fā)師認證講師
王乾澤老師曾在中國石油天然氣股份有限公司、中國平安（保險）股份有限公司·平安金融管理學院、國泰君安證券股份有限公司等知名企業(yè)擔任培訓主管、培訓經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)等職位。
豐富的企業(yè)培訓經(jīng)驗：在企業(yè)任職期間，先后負責業(yè)務課程開發(fā)與賦能、企業(yè)內訓講師體系搭建、內訓師課程體系建設與完善、內訓師賦能培養(yǎng)、中基層領導力賦能、干部梯隊培養(yǎng)等項目，具有豐富的培訓及咨詢輔導經(jīng)驗。
移動學習領域踐行者：自2014年起，王乾澤老師敏銳捕捉到移動學習的趨勢，成為國內首批移動微課設計實踐者。聯(lián)合行業(yè)優(yōu)秀講師開發(fā)的《微課程設計與開發(fā)》課程，一經(jīng)推出即成為市場爆款，服務企業(yè)超100家，累計指導開發(fā)微課超15700門。
TTT創(chuàng)新課程探索者：王乾澤老師打破傳統(tǒng)“課程開發(fā)與授課表達”拆分設計，重新定義TTT培養(yǎng)課程，開發(fā)《創(chuàng)新學習工程師》1.0版，并于2020年升級為《場景化教學技術》2.0版，強調課程內容的實用價值、教學過程的互動體驗以及實際應用的有效性，致力于培育真正能夠驅動企業(yè)發(fā)展的“知識引擎”。
Chat AI提示詞工程師：隨著ChatGPT等大型語言模型在業(yè)界掀起的熱潮，加劇了人工智能技術對現(xiàn)代企業(yè)的影響，為了更好的幫助企業(yè)更好的應用Chat AI類工具，王乾澤老師研發(fā)了國內企業(yè)端第一門聚焦于Chat AI提示詞編寫類課程——《Prompt大師：Chat AI工具化應用的藝術》。
王乾澤老師是創(chuàng)新型TTT的實戰(zhàn)專家，不僅精通教學設計和課程開發(fā)，還熟練掌握動畫制作、視頻剪輯和最新Chat AI提示詞編寫等技術。他主講的多門課程，如場景化教學技術、情境化微課設計、經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)、演講匯報的表達邏輯與策略、Chat AI工具化應用的藝術等課程，在企業(yè)內外部獲得一致好評。 

• 成就卓越業(yè)績-應用心理學技術的全面銷售技巧

   

  課程簡介：為何不同的銷售人員銷售業(yè)績與行為表現(xiàn)會很有很大差別？相同的銷售方法在針對不同客戶的時候效果卻截然不同？同樣的話語對不同的人群為何會有不同的回應？如今的銷售行業(yè)已經(jīng)不是賣方市場，在買方?jīng)Q定業(yè)績與口碑的情況下，銷售行為也開始發(fā)生了變化，從單純的推銷轉化成全面銷售管理的一種復合銷售行為與銷售心理的綜合狀態(tài)。一名優(yōu)秀的銷售行業(yè)從業(yè)者不僅..

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